quinta-feira, 6 de julho de 2017
PROJETO OSCAR DA LEITURA
1.
JUSTIFICATIVA
Faz-se entanto necessário que a escola busque resgatar o
valor da leitura, como ato de prazer e requisito para emancipação social e
promoção da cidadania.
A leitura nunca se fez tão necessária nos bancos escolares.
De um lado há o aumento nas fontes de pesquisa e uma crescente preferência pelo
construtivismo. De outro lado, vemos a grande dificuldade de nossos alunos em
compreender questões eliminatórias no vestibular onde só se obtêm êxito quem
tiver por hábito se atualizar através de jornais, revistas e livros.
Através da leitura o ser humano consegue se transportar para
o desconhecido, explorá-lo, decifrar os sentimentos e emoções que o cercam e
acrescentar vida ao sabor da existência. Pode então, vivenciar experiências que
propiciem e solidifiquem os conhecimentos significativos de seu processo de
aprendizagem.
Neste sentido pensamos ser dever, de nossa instituição de
ensino, juntamente com professores e equipe pedagógica propiciar aos nossos
educandos momentos que possam despertar neles o gosto pela leitura, o amor ao
livro, à consciência da importância de se adquirir o hábito de ler. O aluno
deve perceber que a leitura é o instrumento chave para alcançar as competências
necessárias a uma vida de qualidade, produtiva e com realização.
Sabemos que, do hábito de leitura dependem outros elos no
processo de educação. Sem ler, o aluno não sabe pesquisar, resumir, resgatar a ideia
principal do texto, analisar, criticar, julgar, posicionar-se. Daí a nossa
certeza que este projeto contará com o apoio de todos os professores,
independente da disciplina que lecionam, pois a equipe docente tem plena
consciência de que o aluno deve ter o domínio sobre a língua oral e escrita,
tendo em vista sua autonomia e participação social.
Assim estimulando a leitura, faremos com que nossos alunos,
compreendam melhor o que estão aprendendo na escola, e o que acontece no mundo
em geral, entregando a eles um horizonte totalmente novo.
2.
OBJETIVOS
Ø Despertar o prazer da
leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo do aluno;
Ø Promover o
desenvolvimento do vocabulário, favorecendo a estabilização de formas
ortográficas;
Ø Possibilitar o acesso
aos diversos tipos de leitura na escola, buscando efetivar enquanto processo a
leitura e a produção textual.
Ø Estimular o desejo de
novas leituras;
Ø Possibilitar a
vivência de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação;
Ø Possibilitar
produções orais, escritas e em outras linguagens;
Ø Proporcionar ao
indivíduo através da leitura, a oportunidade de alargamento dos horizontes
pessoais e culturais, garantindo a sua formação crítica e emancipadora.
3.
METODOLOGIA: PLANO DE AÇÃO
Reunião com os professores, para esclarecimentos sobre o
projeto e pedido de sugestões.
Iniciar o dia da leitura na escola, através de algumas ações
de motivação sobre a importância da leitura. O cronograma para o dia de leitura
é pré-definido pela equipe pedagógica e repassado aos alunos e professores,
ocorrendo semanalmente. Os alunos serão incentivados a trazerem material do seu
interesse para leitura neste dia. Ao mesmo tempo, os professores poderão
oferecer aos alunos, gêneros de leitura variados: poesia, piada, contos,
literatura infanto-juvenil, histórias em quadrinhos, artigos informativos, etc
e/ou dirigir a aula de leitura a um tema específico.
Os alunos através do incentivo dos professores da disciplina
de Português participarão de um concurso de produções dos diferentes gêneros
textuais, com o tema de conhecimento gerais, da seguinte forma: 1º, 2ª e 3ª ano
e EJA MÓDULO I, II, III e IV, premiação para os três melhores textos
apresentados durante o bimestre em determinado gênero textual. Os textos serão
expostos no mural da escola e avaliados pelos alunos através de bilhete postado
no baú dos correios e tabulados pela equipe pedagógica. No final de cada
bimestre, serão entregue as medalhas aos vencedores do concurso. Os melhores
textos serão selecionados para a montagem e publicação de um livro.
Será exposta (mensalmente) no mural da fama, a foto dos
alunos que mais se destacarem nas leituras, durante a realização do projeto.
Além disso, serão realizados momentos de palestras para os
alunos, com Profissionais capacitados, visando uma maior conscientização sobre
a importância da leitura.
Serão também confeccionados pelos alunos, durante as aulas de
Artes ilustrações de frases para divulgar o projeto de leitura pelas dependências
da Escola.
Será organizado um mural na escola para exposição de notícias
jornalística, textos diversos. Será também, organizado um carrinho de leitura,
o qual passará todos os dias nas salas de aula para que os alunos possam estar
trocando livros de leitura ou retirando para ler em casa.
As turmas terão dois horários a cada mês disponível para
visitação na biblioteca municipal para realização de leitura, acompanhados
pelos professores.
Será realizado um baú dos correios no pátio da escola, para
que os alunos possam depositar suas cartas; a equipe pedagógica se
responsabilizará para encaminhar as cartas aos destinatários. Obs. As cartas
poderão ser destinadas para a leitura na radia estudantil.
Os professores de artes realizarão formações de grupos
teatrais com e sem fantoches com tema infantil, para se apresentarem nas
escolas municipais de ensino infantil e fundamental I; os mesmos produzirão
cartazes de suas peças para serem divulgadas nos murais das escolas locais.
Por fim, será realizado um concurso de locutor amador
estudantil, os mesmos terão seus programas de radio durante o intervalo e serão
avaliados pelos estudantes através de um questionário escrito. Os três
primeiros colocados serão honrados com o recebimento de medalhas e certificado.
A equipe pedagógica fará o acompanhamento, avaliação e
reorganização se necessário, destes trabalhos.
4.
RECURSOS
Recursos humanos: disponibilizaremos para a realização do
plano de ação a participação ativa dos alunos, da colaboração da direção e de
toda a equipe pedagógica.
Recursos materiais: textos diversos, livros, revistas,
jornais, periódicos, cartolina, papel sulfite, pincel atômico, caixa de som,
microfone, computador, etc..
5.
CRONOGRAMA
O Projeto de Leitura acontecerá de Abril a novembro de 2017,
sendo uma aula de leitura semanal, sempre intercalada para que não seja
interferido nas disciplinas, bem como em seus conteúdos. O concurso acontecerá
durante as aulas, e os melhores trabalhos serão premiados com livros.
6.
CULMINÂNCIA
A culminância do projeto será desenvolvida no dia 17 de
Novembro com apresentação teatral, Leituras, declamação e apresentação das
produções campeãs e a publicação do livro com os textos dos alunos. Além disso,
será organizado um tapete vermelho, onde os alunos que mais se destacaram
durante a realização do projeto, receberão medalhas. A premiação será feita com os seguintes
critérios:
ü Melhor contador de
histórias;
ü Melhor narrador.
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
Dicção/articulação
|
Voz (tom e
colocação)
|
Fluência
|
Entonação
|
Ritmo
|
Dicção / Articulação:
Maneira de dizer ou de pronunciar,
tem de haver clareza (devemos ler respeitando a maneira de dizer, de articular
bem as palavras; é preferível ler devagar e articulando bem do que ler depressa
sem articular devidamente).
Voz (tom e colocação):
A voz tem de ser audível, tem de ter qualidade sonora. A
colocação de voz diz respeito ao uso correto da voz: quando fazemos, por
vezes, uma leitura expressiva, precisamos controlar o tempo de entrada e saída
do ar. Precisamos dosear a saída do ar conforme a extensão das frases e a
inspiração também deve surgir num momento preciso, de acordo com a pontuação do
texto. Na leitura em voz alta, é preciso economizar o sopro na expiração e
evitar a exaustão completa, libertando-nos da horrível falta de folgo. Para
isso, temos a pontuação que nos dá a possibilidade de renovar frequentemente a
provisão de ar. A respiração pode ser feita de acordo com as seguintes normas:
Fluência: facilidade de expressão; espontaneidade. Este critério tem a ver com a expressividade com que se lê, a leitura deve ter vivacidade, ser enérgica; não se deve ler com um tom monocórdico, monótono.
Entoação: É o modo de emitir um som vocal, dando modulação ao que se diz ou canta.
A boa entoação tem de estar em concordância com a pontuação (os
sinais gráficos usados para indicar as pausas, as divisões de um texto,
determinadas relações sintáticas e a entoação de certas palavras).
Ritmo: Diz respeito à sucessão de sílabas tónicas e acentos prosódicos que agradam ao ouvido e devem ser respeitados.
7.
REFERÊNCIAS
FREIRE,
P. A importância do ato de ler. 41ª ed, São Paulo: Cortez, 2001.
GADOTTI,
M. Educação e Poder: introdução à pedagogia do conflito. São Paulo:
Cortez, 1980.
GERALDI,
J. W. O texto na sala de aula: prática da leitura de textos na escola. 2
ª ed, Cascavel: Assoeste, 1984.
KLEIMAN,
C. Oficina de Leitura. São Paulo: Martins Fontes, 1994.
LÜCK,
G. Página à página: faça seus alunos se interessarem pela leitura.
Curitiba: Profissão Mestre, set.200, p.10-13.
SILVA,
E. T. Elementos de pedagogia da leitura, 2 ª ed. São Paulo: Martins
Fontes, 1994.
PARANÁ.
Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de Educação. Departamento de
Ensino Fundamental. História e cultura afro-brasileira e africana: educando
para as relações étnico-raciais. Curitiba: SEED-PR, 2006. Cadernos
Temáticos.
ANEXO - 01
PROJETO DE
LEITURA
ESCOLA
ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO ELVIRA FERREIRA GOMES
|
|||||
FICHA DE AVALIAÇÃO DOS LOCUTORES AMADORES ESTUDANTIL
|
|||||
TURMAS
|
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA LOCUÇÃO
|
||||
Locução
2,0p
|
Criatividade
2,0p
|
Interatividade
2,0p
|
Informação
2,0p
|
Organização
2,0p
|
|
1º ANO “A”
|
|||||
1º ANO “B”
|
|||||
1º ANO “D”
|
|||||
1º ANO “E”
|
|||||
1º ANO “F”
|
|||||
2º ANO “A”
|
|||||
2º ANO “B”
|
|||||
2º ANO “C”
|
|||||
2º ANO “D”
|
|||||
2º ANO “E”
|
|||||
3º
ANO “A”
|
|||||
3º
ANO “B”
|
|||||
3º
ANO “C”
|
|||||
3º
ANO “D”
|
|||||
EJA
MÓDULO I
|
|||||
EJA
MÓDULO II
|
|||||
EJA
MÓDULO III
|
|||||
EJA
MÓDULO IV
|
|||||
EJA
FUND MÓDULO IV
|
|||||
ANEXO - 02
PROJETO DE LEITURA
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO ELVIRA FERREIRA GOMES
|
||||
FICHA DE AVALIAÇÃO DOS TEXTOS
|
||||
TURMAS
|
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TEXTUAL
|
|||
GÊNERO
|
COERÊNCIA
|
COESÃO
|
LÍNGUAGEM
|
|
1º ANO “A”
|
||||
1º ANO “B”
|
||||
1º ANO “D”
|
||||
1º ANO “E”
|
||||
1º ANO “F”
|
||||
2º ANO “A”
|
||||
2º ANO “B”
|
||||
2º ANO “C”
|
||||
2º ANO “D”
|
||||
2º ANO “E”
|
||||
3º
ANO “A”
|
||||
3º
ANO “B”
|
||||
3º
ANO “C”
|
||||
3º
ANO “D”
|
||||
EJA
MÓDULO I
|
||||
EJA
MÓDULO II
|
||||
EJA
MÓDULO III
|
||||
EJA
MÓDULO IV
|
||||
EJA
FUND MÓDULO IV
|
||||
ANEXO - 03
PROJETO DE LEITURA
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO ELVIRA FERREIRA GOMES
|
||||
FICHA DE REGISTRO DAS ENTRADAS E SAIDAS DOS LIVROS DE
LEITURA
|
||||
TITULO DO LIVRO
|
AUTOR
|
ALUNO
|
DATA DA SAÍDA
|
DATA DA ENTREGA
|
ANEXO - 04
PROJETO DE LEITURA
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO ELVIRA FERREIRA GOMES
|
|||||||
FICHA DE DISTRIBUIÇÃO DAS VISITAS NA
BIBLIOTECA MUNICIPAL
|
|||||||
TURMAS
|
MESES DO ANO DE 2017
|
||||||
ABRIL
|
MAIO
|
JUNHO
|
AGOSTO
|
SETEMBRO
|
OUTUBRO
|
NOVEMBRO
|
|
1º ANO “A”/M
|
Segu/03
|
Terç/16
|
Quar/21
|
Quin/17
|
Sex/15
|
Segu/16
|
Terç/21
|
Eva
|
Eva
|
Leidinalva
|
Neuda
|
Leidinalva
|
Eva
|
Eva
|
|
1º ANO “B”/M
|
Terç/04
|
Quar/17
|
Quin/22
|
Sex/18
|
Segu/18
|
Terç/17
|
Quar/22
|
Assis
|
Eládio
|
Leidinalva
|
Assis
|
Assis
|
Assis
|
Eládio
|
|
2º ANO “A”/M
|
Quar/05
|
Quin/18
|
Sex/23
|
Segu/21
|
Terç/19
|
Quar/18
|
Quin/23
|
Paula
|
Paula
|
Eva
|
Eládio
|
Gervandro
|
Paula
|
Paula
|
|
2º ANO “B”/M
|
Quin/06
|
Sex/19
|
Segu/26
|
Terç/22
|
Quar/20
|
Quin/19
|
Sex/24
|
Das Dores
|
Gervandro
|
Marliz
|
Leidinalva
|
Gervandro
|
Das Dores
|
Gervandro
|
|
2º ANO “C”/M
|
Sex/07
|
Segu/22
|
Terç/27
|
Quar/23
|
Quin/21
|
Sex/20
|
Segu/27
|
Paula
|
Neuda
|
Marliz
|
Eva
|
Gervandro
|
Paula
|
Neuda
|
|
3º ANO “A”/M
|
Segu/10
|
Terç/23
|
Quar/28
|
Quin/24
|
Sex/22
|
Segu/23
|
Terç/28
|
Gervandro
|
Das Dores
|
Assis
|
Ana
|
Das Dores
|
Gervandro
|
Das Dores
|
|
3º ANO “B”/M
|
Terç/11
|
Quar/24
|
Quin/29
|
Sex/25
|
Segu/23
|
Terç/24
|
Quar/29
|
Paula
|
Neuda
|
Assis
|
Ana
|
Ana
|
Paula
|
Neuda
|
|
1º ANO “D”/T
|
Segu/03
|
Terç/16
|
Quar/21
|
Quin/17
|
Sex/15
|
Segu/16
|
Terç/21
|
Alessandro
|
Francisco
|
Mauro
|
Mauro
|
Marliz
|
Alessandro
|
Francisco
|
|
1º ANO “E”/T
|
Terç/04
|
Quar/17
|
Quin/22
|
Sex/18
|
Segu/18
|
Terç/17
|
Quar/22
|
Mauro
|
Alessandro
|
Alan
|
Nonato
|
Emanuela
|
Mauro
|
Alessandro
|
|
1º ANO “F”/T
|
Quar/05
|
Quin/18
|
Sex/23
|
Segu/21
|
Terç/19
|
Quar/18
|
Quin/23
|
Luís
|
Nonato
|
Emanuela
|
Mauro
|
Nonato
|
Luíz
|
Nonato
|
|
2º ANO “D”/T
|
Quin/06
|
Sex/19
|
Segu/26
|
Terç/22
|
Quar/20
|
Quin/19
|
Sex/24
|
Emanuela
|
Alan
|
Luís
|
Emanuela
|
Elilda
|
Emanuela
|
Alan
|
|
2º ANO “E”/T
|
Sex/07
|
Segu/22
|
Terç/27
|
Quar/23
|
Quin/21
|
Sex/20
|
Segu/27
|
Elilda
|
Elilda
|
Luís
|
Emanuela
|
Francisco
|
Elilda
|
Emanuela
|
|
3º ANO “C”/T
|
Segu/10
|
Terç/23
|
Quar/28
|
Quin/24
|
Sex/22
|
Segu/23
|
Terç/28
|
Francisco
|
Alan
|
Marliz
|
Alessandro
|
Luís
|
Francisco
|
Alan
|
|
3º ANO “D”/T
|
Terç/11
|
Quar/24
|
Quin/29
|
Sex/25
|
Segu/23
|
Terç/24
|
Quar/29
|
Elilda
|
Nonato
|
Luís
|
Alessandro
|
Nonato
|
Elilda
|
Nonato
|
|
ANEXO - 05
PROJETO DE LEITURA
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO ELVIRA FERREIRA GOMES
|
|||||||
FICHA DE DISTRIBUIÇÃO DAS LEITURAS
UMA VEZ POR SEMANAIS EM SALA DE AULA
|
|||||||
TURMAS
|
MESES DO ANO DE 2017
|
||||||
ABRIL
|
MAIO
|
JUNHO
|
AGOSTO
|
SETEMBRO
|
OUTUBRO
|
NOVEMBRO
|
|
1º ANO “A”/M
|
Segunda
|
Terça
|
Quarta
|
Quinta
|
Sexta
|
Segunda
|
Quinta
|
Leidinalva
|
Eva
|
Assis
|
Eva
|
Paula
|
Leidinalva
|
Assis
|
|
1º ANO “B”/M
|
Segunda
|
Terça
|
Quarta
|
Quinta
|
Sexta
|
Segunda
|
Quinta
|
Assis
|
Eva
|
Leidinalva
|
Das Dores
|
Assis
|
Paula
|
Das Dores
|
|
2º ANO “A”/M
|
Segunda
|
Terça
|
Quarta
|
Quinta
|
Sexta
|
Terça
|
Sexta
|
Neuda
|
Gervandro
|
Ana
|
Paula
|
Marliz
|
Leidinalva
|
Eva
|
|
2º ANO “B”/M
|
Segunda
|
Terça
|
Quarta
|
Quinta
|
Sexta
|
Segunda
|
Terça
|
Ana
|
Neuda
|
Paula
|
Das Dores
|
Gervandro
|
Marliz
|
Leidinalva
|
|
2º ANO “C”/M
|
Segunda
|
Terça
|
Quarta
|
Quinta
|
Sexta
|
Quarta
|
Terça
|
Neuda
|
Ana
|
Das Dores
|
Gervandro
|
Leidinalva
|
Eva
|
Marliz
|
|
3º ANO “A”/M
|
Segunda
|
Terça
|
Quarta
|
Quinta
|
Sexta
|
Quarta
|
Terça
|
Gervandro
|
Das Dores
|
Neuda
|
Ana
|
Das Dores
|
Assis
|
Paula
|
|
3º ANO “B”/M
|
Segunda
|
Terça
|
Quarta
|
Quinta
|
Sexta
|
Quinta
|
Sexta
|
Das Dores
|
Paula
|
Gervandro
|
Leidinalva
|
Ana
|
Assis
|
Ana
|
|
1º ANO “D”/T
|
Segunda
|
Terça
|
Quarta
|
Quinta
|
Sexta
|
Quinta
|
Sexta
|
Alessandro
|
Luís
|
Nonato
|
Mauro
|
Marliz
|
Emanuela
|
Nonato
|
|
1º ANO “E”/T
|
Segunda
|
Terça
|
Quarta
|
Quinta
|
Sexta
|
Sexta
|
Segunda
|
Francisco
|
Nonato
|
Luís
|
Alan
|
Mauro
|
Marliz
|
Emanuela
|
|
1º ANO “F”/T
|
Segunda
|
Terça
|
Quarta
|
Quinta
|
Sexta
|
Terça
|
Quarta
|
Elilda
|
Mauro
|
Marliz
|
Francisco
|
Emanuela
|
Nonato
|
Luís
|
|
2º ANO “D”/T
|
Segunda
|
Terça
|
Quarta
|
Quinta
|
Sexta
|
Segunda
|
Quarta
|
Marliz
|
Francisco
|
Elilda
|
Emanuela
|
Alan
|
Luís
|
Alessandro
|
|
2º ANO “E”/T
|
Segunda
|
Terça
|
Quarta
|
Quinta
|
Sexta
|
Segunda
|
Quinta
|
Alan
|
Luiz
|
Emanuela
|
Marliz
|
Alessandro
|
Elilda
|
Francisco
|
|
3º ANO “C”/T
|
Segunda
|
Terça
|
Quarta
|
Quinta
|
Sexta
|
Sexta
|
Quinta
|
Nonato
|
Elilda
|
Marliz
|
Alessandro
|
Luís
|
Alan
|
Mauro
|
|
3º ANO “D”/T
|
Segunda
|
Terça
|
Quarta
|
Quinta
|
Sexta
|
Sexta
|
Quinta
|
Mauro
|
Marliz
|
Nonato
|
Luís
|
Francisco
|
Alessandro
|
Alan
|
|
EJA
MÓDULO I “A”
|
Segunda
|
Terça
|
Quarta
|
Quinta
|
Sexta
|
Terça
|
Quinta
|
Miquelan.
|
Maria José
|
Claúdio
|
João Paula
|
Miquelangela
|
Maria José
|
João Paula
|
|
EJA
MÓDULO I “B”
|
Segunda
|
Terça
|
Quarta
|
Quinta
|
Sexta
|
Segunda
|
Quinta
|
João Paulo
|
Miquelan.
|
Claúdio
|
Maria José
|
Claúdio
|
João Paulo
|
Maria José
|
|
EJA
MÓDULO III “A”
|
Segunda
|
Terça
|
Quarta
|
Quinta
|
Sexta
|
Quarta
|
Segunda
|
Claúdio
|
Miquelan.
|
João Paulo
|
Miquelan.
|
Maria José
|
João Paulo
|
Claúdio
|
|
EJA
MÓDULO IV “B”
|
Segunda
|
Terça
|
Quarta
|
Quinta
|
Sexta
|
Quarta
|
Quinta
|
Maria José
|
Claudio
|
João Paulo
|
Miquelan.
|
Claúdio
|
João Paulo
|
Miquelan.
|
|
ANEXO – 06
LAUDA APRESENTAÇÃO DE PROGRAMA
DATA: 05/05/2017
|
HORÁRIO:
09:30 as 09:45
|
||||
PROGRAMA: Participação
|
|||||
EQUIPE:
1ª série “A”
|
|||||
TEMA: Gravidez
na adolescência
|
|||||
INTRODUÇÃO
|
|||||
VINHETA:
Música de Abertura: Eu nasci a dez mil anos atrás – Raul Seixas
|
|||||
ABERTURA
(saudação, identificação, tema)
|
TEMPO: 02:00mim
|
||||
Bom dia ouvintes da Radia
Interativa da Escola Elvira Ferreira Gomes. (solta o som) É com grande alegria que iniciamos o meu, o nosso,
o de todos os alunos o Programa Participação que vai ao ar nas segundas
feiras, onde você pode participar a traves do telefone 0000-0000 e de
mensagens postada no Baú dos Correios. (solta
o som) Você pode dar seu alô especial a pessoa amada, e pedir sua música
que mais curte. (solta o som).
...............na sonoplastia e .................. na locução. Temos como
tema principal a gravidez na adolescência.
|
|||||
BREAK (introdução
do tema): música raios de sol - Titãs
|
TEMPO: 04:00mim
|
||||
DESENVOLVIMENTO:
|
TEMPO: 05:00mim
|
||||
Ø Vamos que
vamos, sobre a gravidez na adolescência, Médicos, psicólogos e assistentes
sociais concordam que a liberalização da sexualidade, a desinformação sobre o
tema, a desagregação familiar, a urbanização acelerada, as precariedades das
condições de vida e a influência dos meios de comunicação são os maiores
responsáveis pelo aumento do número de adolescentes grávidas. “Como
prevenção, exige-se do poder público que ofereça programas efetivos de
orientação sexual e planejamento familiar. (solta o
som)
Ø 1° atendimento: (carta,
mensagem ou telefone): Pedir a opinião do mesmo sobre o tema: Quais as causas
da gravidez durante o período da adolescência para a mãe e para a sociedade?
Muito bem, de alô. (solta o som)
Qual é a música? ......
Ø Em uma
entrevista feita com uma funcionária de saúde ela afirma que “as adolescentes
grávidas, ou que já são mães, precisam ter alternativas para que possam
continuar seus estudos e garantir o sustento do filho”,
Ø Apresentar
a gravação Aderlan Gomes de Almeida
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|||||
MÚSICA: Eu sem você.
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TEMPO: 02 minutos
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||||
ENCERRAMENTO (agradecimentos, despedida,
ficha técnica )
|
TEMPO: 02
minutos
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O programa
participação esta chegando ao final, obrigado pela sua audiência e pela sua
paciência, até mais, beijos, tchau..
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VINHETA:
Música de fechamento:
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ASSINATURAS DO ALUNO
|
COORDENADOR
|
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ANEXO – 06.2
LAUDA APRESENTAÇÃO DE PROGRAMA
DATA: /
/2017
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HORÁRIO:
.....:...... as .....:......
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PROGRAMA:
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EQUIPE:
|
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TEMA:
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|||||
INTRODUÇÃO
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VINHETA:
(Música de Abertura):
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|||||
ABERTURA
(saudação, identificação, tema)
|
TEMPO:
....:......mim
|
||||
Ø
|
|||||
BREAK (introdução
do tema):
|
TEMPO: ....:.....mim
|
||||
DESENVOLVIMENTO:
|
TEMPO:
....:.....mim
|
||||
Ø
|
|||||
MÚSICA:
|
TEMPO: ....:.....mim
|
||||
ENCERRAMENTO (agradecimentos, despedida,
ficha técnica )
|
TEMPO:
....:.....mim
|
||||
VINHETA:
(Música de fechamento):
|
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ASSINATURAS DO ALUNO
|
COORDENADOR
|
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ANEXO - 07
Nº. ALUNOS
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PROJETO DE LEITURA
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO ELVIRA FERREIRA GOMES
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FICHA DE AVALIAÇÃO DA LEITURA DOS ALUNOS
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Dicção/articulação
|
Voz (tom e
colocação)
|
Fluência
|
Entonação
|
Ritmo
|
|
ANEXO - 08
PROJETO DE LEITURA
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO ELVIRA FERREIRA GOMES
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QUADRO DOS HORÁRIOS DOS PROGRAMAS DO RÁDIO EFG 2017
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DIAS DA SEMANA
|
NOME DO PROGRAMA
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LOCUTOR
|
SONOPLASTIA
|
COMENTARÍSTA
|
SEGUNDA
FEIRA MANHÃ
|
GRÊMIO ESTUDANTIL
|
ZIDANDE UILIAN
|
ANTÔNIO ANDERSON
|
|
SEGUNDA
FEIRA TARDE
|
GRÊMIO ESTUDANTIL
|
ZIDANDE UILIAN
|
ANTÔNIO ANDERSON
|
|
SEGUNDA
FEIRA NOITE
|
GRÊMIO ESTUDANTIL
|
ZIDANDE UILIAN
|
ANTÔNIO ANDERSON
|
|
TERÇA
FEIRA MANHÃ
|
J.B.C.
|
BENÍCIO SOUZA
|
CAMILA OLIVEIRA
|
JEFERSON MARCELO
|
TERÇA
FEIRA TARDE
|
SINTONIA SOLTA E SON DJ.
|
ANTÔNIO ANDERSON
|
ZIDANDE UILIAN
|
3º “D”
|
TERÇA
FEIRA
NOITE
|
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QUARTA
FEIRA
MANHÃ
|
INTERATIVIDADE
|
COORD. ADMINST. MANOEL JOSÉ MESQUITA
|
COORD. PEDAGÓGICO CELSO LUIZ.
|
PROFESSOR ALLAN
|
QUARTA
FEIRA
TARDE
|
INTERATIVIDADE
|
PROFESSOR ALLAN
|
COORD. PEDAGÓGICO CELSO LUIZ.
|
COORD. ADMINST. MANOEL JOSÉ MESQUITA
|
QUARTA
FEIRA
NOITE
|
INTERATIVIDADE
|
COORD. ADMINST. MANOEL JOSÉ MESQUITA
|
COORD. PEDAGÓGICA SANDRA OLIVEIRA
|
PROFESSOR ALLAN
|
QUINTA
FEIRA MANHÃ
|
MOMENTO DE INFORMAÇÃO
|
JOSÉ DANIEL
|
||
QUINTA
FEIRA TARDE
|
BEM ESTAR
|
MARCELO HOLANDA
|
2º “E”
|
|
QUINTA
FEIRA NOITE
|
||||
SEXTA
FEIRA MANHÃ
|
||||
SEXTA
FEIRA TARDE
|
HORA DA MÚSICA
|
MATEUS PAIVA BEZERRA
|
QUESIA OLIVEIRA DA SILVA
|
FRANCISCO DAS CHAGAS CASTELO DA CUNHA
|
SEXTA
FEIRA NOITE
|
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